Deutsch als Zweitsprache. Lehren und lernen

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Deutsch als Zweitsprache. Lehren und lernen

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Das Buch bietet eine Einführung in die Didaktik des Deutschen als Zweitsprache und ist auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnitten. Es vermittelt die notwendigen Grundlagen im Bereich der Fachkompetenz, der didaktisch-methodischen Kompetenz sowie der Diagnose-, Beurteilungs- und Förderkompetenz. Es nimmt Bezug auf die bildungspolitischen Rahmenvorgaben und die dadurch erforderlichen neue Wege in der Sprachförderung im vorschulischen und im schulischen Bereich. Außerdem wird auf Fragen des Umgangs mit Mehrsprachigkeit und kultureller Vielfalt im Unterricht eingegangen. Kernaspekte, die behandelt werden, sind Zweitspracherwerbsforschung, Methodik und Didaktik, Sprachstandserfassung und Sprachförderung, Lernen in zwei Sprachen sowie ein Übungsteil. Das Buch richtet sich nicht nur an Sprach- oder DaZ-Lehrer, sondern auch an Fachlehrer ganz anderer Gebiete. Sie können hier einen interessanten Perspektivwechsel mit vollziehen, der hilfreich ist beim Verständnis und der fachsprachlichen Förderung von Kindern und Jugendlichen. Streng akademischer Stil - dennoch eignet sich das Buch durch seinen strukturierten Aufbau, durch Übungen und Testfragen mit Lösungshinweisen auch zur Prüfungsvorbereitung für Studierende.

Literaturtest
Der mit etwas mehr als 220 Seiten recht schlanke Band ist für Lehramtsstudierende geschrieben, aber auch für den vorschulischen Bereich geeignet. Zum Buch gehören daher "audiolinguale Methoden" oder die "Grammatik-Übersetzungsmethode" ebenso wie sprachliche Frühforderung und projektorientierte Arbeit.

Wenige Themen stehen so eindeutig im Mittelpunkt von Bildungs- und Integrationsdebatten wie der Erwerb der deutschen Sprache. Dies zu ermöglichen, ist eine komplexe Aufgabe, bei der es nicht zuletzt um den gesellschaftlichen Zusammenhalt des Landes geht. Der Bedarf an qualifizierten Pädagogen in diesem Bereich - seien es Vorschule, Schule oder Erwachsenenbildung - ist enorm, so dass das vorliegende Lehrbuch genau zur rechten Zeit kommt.

Zweitspracherwerbsforschung, Methodik und Didaktik, Sprachstandserfassung und Sprachförderung, Lernen in zwei Sprachen sowie ein Übungsteil bilden die zentralen Bestandteile des Buches, das stilistisch streng akademisch daher kommt. Es richtet sich dabei nicht nur an Pädagogen, die unmittelbar in der Sprachvermittlung tätig sein werden, sondern auch an Fachlehrer ganz anderer Gebiete. Sie können hier nicht zuletzt einen interessanten Perspektivwechsel mit vollziehen, der beim Verständnis und der fachsprachlichen Förderung von Kindern und Jugendlichen wertvolle Einsichten bescheren dürfte. Griffigere Formulierungen täten dabei manchem Kapitel gut und würden der nicht theoretisch, sondern praktisch mit Kindern arbeitenden Zielgruppe eher gerecht. Dennoch: Das Buch enthält viel Wissenswertes, das zu erschließen sich lohnt. –Dr. Stefan Rusche

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